什么知识最有用？艺术教育有怎样的价值和意义？

美国国家教育科学院做过一个有5万多本科毕业生参与的问卷调查。

其中有一个问题是：什么知识最有用？

毕业1-5年的答案是“基本技能”

毕业6-10年的回答是“基本原理”

毕业11-15年的结论是“人际关系”

而毕业16年以上的则提出：艺术最有用。

这一调查，与其说是人们对自我成长经验的总结，不如说是这个时代对艺术教育越来越急促迫切的呼声。

 

田丁少儿美学 学员作品
 

那么，艺术教育在当代社会究竟具有怎样的价值和意义呢？

对个体而言

艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。

每个儿童都拥有一颗艺术的心，儿童就是天生的艺术家。每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵，没有艺术和游戏的童年，是黯淡无光的

对学校而言

对学校而言，艺术教育是碎裂学科的粘合剂，是倦怠时刻的兴奋剂。

艺术教育的存在，把教育生活连缀为一个和谐的整体，让学习生活变得更加轻松、美好，让生命在高强度的学习过程中，并不显得紧张与忙碌，而仍然拥有从容与优雅。 
 

田丁少儿美学 学员作品

对家庭而言

对家庭而言，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。

在家庭中有意识地开展艺术教育，首先能够让日常生活变得诗意，让教育变得柔软，最终如同诗人荷尔德林赞颂的那样：“充满劳绩，然而人诗意地栖居在大地上。”

对社会而言

美国学者艾伯利斯明确指出：“艺术教育有利于形成一个有内聚力的社会。”

艺术教育使人不仅仅了解艺术本身，而且更多认知和理解艺术背后的社会文化、精神和价值，如此附着于艺术之上的文化、精神、价值更易于得到生动的传播与广泛的认可，必然会促使人们产生共同的社会文化和精神，价值和话语，从而形成强大的社会内聚力。
 

田丁少儿美学 学员作品

对民族而言

对民族而言，艺术教育是传续民族精神的瑰宝，是积淀民族文化的法宝。艺术和艺术教育天生与民族和民族文化血脉相连、水乳交融。艺术和艺术教育，二者在相互作用中，共同提升着一个民族的审美品味，锻造着一个民族的文化之魂。

对人类而言

对人类而言，艺术教育能够帮助我们形成看待世界的第三只眼，交给我们开启世界的另外一把钥匙。

人们一旦学会了用艺术的眼睛去看待世界，也就会自然而然地用这只眼睛省察日常生活、反观自我成长，从而在心灵上发现自我，在精神上获得丰盈，在生命上感受意义，在人生中活得从容。

古今中外许多杰出的科学家，往往也是颇具艺术修养的人士。比如爱因斯坦对音乐、文学的迷恋，早已成为脍炙人口的佳话，竺可桢、苏步青、李四光、高士其、李政道等也都具备深厚的艺术修养。难怪美国艺术学博士贝蒂·艾德华呼吁：“人人都应像艺术家一样思考！”

 

田丁少儿美学 学员作品

由此看出，艺术教育在人的发展、社会进步的进程中具有不可替代的重要作用。 
 

柏拉图甚至有这样一个的观点：艺术应成为教育的基础。田丁少儿美学，深耕十年少儿美学教育，独创ART+自然、人文、科技课程体系，秉持着为未来而教的宗旨，带给孩子最基础的人生观教育、审美教育与创造力教育，充盈孩子内心世界，让孩子的未来在可能之外还有更多可能。
 

田丁少儿美学是贝尔科教集团旗下少儿美学教育品牌，以“唤醒美的感知”为教育理念，致力于3-12岁少儿的审美能力、创作设计能力及跨界应用能力培养。采用“线上+线下”融合的教学模式，通过自主研发ART+跨学科式美育体系，打破美学教育与自然、人文、科技等学科的知识壁垒，培养应用型艺术人才和生活艺术家。